LA LECTURA EN LA ESCUELA

MOMENTOS, ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE LA LECTURA EN LA ESCUELA

Es de todos sabidos que  la escritura es el invento más importante que el ser humano ha desarrollado, y con ello la lectura.

Como docentes la lectura es la base de nuestra enseñanza, por ello debemos fomentarla en todo momento.

A continuación presento un trabajo que me hicieron llegar cuando ingrese al trabajar como docente, se trata de una hoja, la cual presenta las estrategias, los momentos y las modalidades de la lectura en el aula, esta información también la puedes localizar con mas detalles en la pagina siguiente:
https://www.imageneseducativas.com/la-lectura-en-la-escuela-momentos-estrategias-y-modalidades/
Momentos

Tomada de la pagina  imágeneseducativas.com

Antes de leer

·         Incitar a la lectura

·         Dar a conocer el propósito

·         Formular predicciones

·         Activar los conocimientos previos relativos al tema

·         Conocer el vocabulario

Durante la lectura

·         Hacer anticipaciones

·         Relacionar imagen texto

·         Elaborar inferencias

·         Llevar a cabo la confirmación y la autocorrección

Después de leer

·         Comprensión global y especifica de fragmentos o tema del texto

·         Inferencias

·         Recapitulación

·         Reconstrucción de contenidos

·         Formulación de opiniones

·         Expresión de experiencias y emociones personales

·         Aplicación de las ideas leídas a la vida cotidiana (generalizaciones)

·         Construcción de textos.

ESTRATEGIAS

Muestreo

Consiste en la selección que hace el lector, donde toma del texto tipografía, palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido, (algunos autores le llaman lectura rápida).

Predicción

Predecir el tema de que trata un texto, incluso el contenido de un bloque o apartado de un libro, el  final de una historia, lógica de una explicación, continuación de una carta, etc.

Se requiere previamente del muestreo.

Anticipación

Consiste en la posibilidad de descubrir, a partir de la lectura de una palabra o de algunas letras de estas, la palabra o letras que aparecerán a continuación; pueden ser léxico-semanticas (un verbo, un sustantivo, un adjetivo, etc.).

Confirmación y autocorrección

Al comenzar a leer un texto, el  lector se pregunta lo que puede encontrar en él.  A medida que avanza en la lectura va confirmando, modificando o rechazando las hipótesis que se formuló; también confirma si la predicción o anticipación coincide con la que aparece en el texto.

Inferencia

Permite completar la información ausente o implícita, a partir de lo dicho en el texto, a deducir información, unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos, así como dar sentido a palabras o frases dentro de un contexto.

Monitoreo o Metacomprensión

Consiste en evaluar la propia comprensión, detenerse y volver a leer.

MODALIDADES

·         Audición  de lectura (unos leen y los demás escuchan)

·         Lectura en voz alta (Lectura en atril y lectura en impacto o enfática)

·         Lectura compartida (Con dramatización  y canciones)

·         Lectura guiada (Plantear preguntas)

·         Lectura por parejas (Niños adelantados con los que presentan dificultades)

·         Lectura independiente o individual (En voz baja o silencio)

·         Lectura comentada (Al terminar cada párrafo o al final de la lectura, se comenta)

·         Lectura de episodios (Cuando la lectura es muy larga y se deja la continuidad para otro momento)